-
-
-
Adabiyot. Adabiyotshunoslik. Xalq og‘zaki ijodiyoti
-
-
Adabiyot. Adabiyotshunoslik. Xalq og‘zaki ijodiyoti
-
Adabiyot. Adabiyotshunoslik. Xalq og‘zaki ijodiyoti
-
Adabiyot. Adabiyotshunoslik. Xalq og‘zaki ijodiyoti
-
Adabiyot. Adabiyotshunoslik. Xalq og‘zaki ijodiyoti
-
-
-
-
-
Adabiyot. Adabiyotshunoslik. Xalq og‘zaki ijodiyoti
-
-
-
-
-
-
Избранные произведения.
Русские войска возвращались па-за границы и вступали в спаленную пожаром Москву. Оркестры играли веселые марши и песни. Покачивались кивера, развевались простреленные в сражениях знамена. На груди победителей сняла боевые кре сты, на загорелых лицах радостные улыбки. Народ стоял стеною вдоль улиц, теснился в распахнутых окнах; женщины мазали платками, в порыве восторга кидали в воздух белые чепчики.
-
Война за океан.
Салов низкий и плотный, светлорусый, стрижен ежом, с маленькими карими глазами, с веснушчатым лицом в мелких, частых морщинах. Он попал в экспе-дицию с брига «Охотск», который разбился здесь, в за-ливе Счастья, осенью прошлого 1850 года и вытащен на берег. Команда с тех пор осталась, в экспедиции. Унтер-офицер не уходил, ожидая, не придется ли еще раз будить. В казарме душно и жарко. Два светильника с фи-тилями в жиру освещают нары со спящими и копоша-щимися людьми.
-
Хождение по мукам.
А. Н. Толстой выдающийся советский писатель, один из крупнейших современных художников слова. В его лучших произведениях реалистическая правдивость, шпрота охвата на лений жизни, крупные масштабы исторического мышления сочетаются с ярким словесным мастерством, способностью по-площать матеркал в монументальных художественных формах. Трилогия «Хождение по мукамэ, а также ряд других произве дений писателя получили заслуженное признание, стали люби мыми книгами миллионов читателей, вошли в классику, в 30-лотой фонд советской литературы..
-
Пьер-Жан Беранже. Песни. Огюст Барбье. Стихотвторения
Творчество трех поэтов, представленных в этой книге, принадлежит первой половине ХІХ века, бурной и плодотворной эпохе в истории Франции, эпохе, чреватой общественными потрясениями, напряженными идейными исканиями и высоким взлетом искусства. В ходе Великой революции конца XVIII столетия, которая сокрушила многовековую твердыню феодализ-ма, французский народ поднялся на новую ступень национального самосознания и обрел гражданское самосознание, послужившее почвой для преобразующей и созидательной деятельности в самых различных областях общественной жизни, в том числе и для духовного творчества.
-
-
Новеллы. Андрей Упит
«Своими романами Вы точно сказали читателю всех наций: «Не глядите на то, что народ мой численно не так уж велик, жизнь его так же значительна, полна такого же великого содержания, как и жизнь любой из наций. В купели человеческих страданий и среди побед чело-веческого духа его слезы и муки, его мечты, его борьба тоже оставили свой глубокий след. Из собственнического мира с его искаженными отно-шениями, унижающими душу человека, к миру свободному и счастли вому мой народ выходил такими же трудными, сложными путями, как выходили и еще идут другие народы земли, и на этих путях он рождал людей большого гуманистического духа и проявлял все величие героиз-ма. Вот почему я считаю прошлое моего народа не менее значительным, чем прошлое любого другого народа, больного пли малого.
-
-
-
Повести. Рассказы.
В конце своего жизненного пути Николай Семенович Лесков (1831-1895) писал: «Я вижу яркий маяк и знаю, чего держаться». Это признание было поистине выстрадано писателем, прожившим сложную жизнь, полную тревог и ошибок, исканий и потерь. Тридцатилетний Лесков вступил на литературное поприще в начале 60-х годов прошлого века, когда уже пришли в большую литературу стар шие его современники Толстой, Достоевский, Тургенев, Гончаров, Писемский.
-
АЗИЗИМ
Хотинлар уни кўргач, бошларини кўтаришди. Эрлари билан бирга ўтиришган учта хотиннинг биттаси сочлари паришон тўзғиган, пала-партиш кийинган, бошидаги шляпа-сини чанг босган, эгнидаги кўйлаги қийшайиб кетган ўрта ёшлардаги музика муаллимаси бўлиб, қолган иккитаси шу арзон ошхонанинг доимий мижозларидан эди.
-
Коррекционно- развивающее обучение
Адресовано учителям общеобразовательных школ, работающим в классах коррекционно-развивающего обучения (выравнивания, компенсирующего обучения и др.), а также логопедам, психологам и дефектологам массовых школ.
-
-
-